2024 / 01

Следующая статья
DOI: 10.24075/rbh.2024.087
Авторские права: © 2024 принадлежат авторам. Лицензиат: РНИМУ им. Н.И. Пирогова.
Статья размещена в открытом доступе и распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution (CC BY).

ОРИГИНАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Гигиеническая характеристика некоторых аспектов психологического здоровья студентов

А. С. Копылов
Информация об авторах

Воронежский государственный медицинский университет имени Н. Н. Бурденко, Воронеж, Россия

Для корреспонденции: Александр Сергеевич Копылов
ул. Студенческая, д. 10, г. Воронеж, 394036, Россия; ur.xednay@volypok.ainas

Информация о статье

Соблюдение этических стандартов: исследование было одобрено этическим комитетом ВГМУ имени Н. Н. Бурденко (протокол № 7 от 8 ноября 2021 г.). Каждый участник в обязательном порядке подписывал добровольное информированное согласие на участие в исследовании, была гарантирована конфиденциальность полученных данных.

Статья получена: 18.12.2023 Статья принята к печати: 21.01.2024 Опубликовано online: 19.02.2024
|
  1. Фомина Е. В., Оленко Е. С., Кодочигова А. И., Филиппов Д. Ю. Влияние стресса на когнитивные способности здорового человека: нейрофизиологические аспекты. Психосоматические и интегративные исследования. 2019; (5): 0402.
  2. Грошева Е. С., Соколова Н. В., Губина О. И. Изучение влияния экзаменационного стресса на показатели умственной работоспособности студентов вуза. Гигиена и санитария. 2019; 98 (5): 527–33.
  3. Луцкий И. С., Луцкий Е. И. Влияние хронического психоэмоционального напряжения на когнитивные функции. Казанский медицинский журнал. 2015; 96 (4): 523–31.
  4. Кузнецов В. В., Косилов К. В. Сравнительный анализ влияния психологических характеристик качества жизни и социально- экономического статуса на успеваемость у российских и китайских студентов медицинских специальностей сопредельных территорий Дальнего Востока. Российский медицинский журнал. 2019; 25 (5-6): 287–92.
  5. Ницина О. А., Бонько Т. И., Сухинина К. В., Брель П. Ю., Черкашина Е. В., Чмаркова Е. Г. Анализ изменений личностных характеристик у студентов на первом и втором курсах обучения в вузе. Педагогическое образование в России. 2023; (1): 39–45.
  6. Королева А. А., Янушанец О. И., Петрова Н. А., Беззубенкова Е. Ф. Влияние степени адаптированности и образа жизни на качество жизни студентов медицинского университета. Российский вестник гигиены. 2021; (2): 29–34.
  7. Тарасов А. В., Рахманов Р. С., Богомолова Е. С., Скоблина Н. А., Иевлева О. В. Современные факторы, определяющие состояние здоровья студенческой молодежи. Российский вестник гигиены. 2022; (1): 4–9.
  8. Попов В. И., Судаков Д. В., Судаков О. В. Оценка психологического здоровья студентов медицинского вуза. В книге: Герасименко Н. Ф. и др., редакторы. Здоровье молодежи: новые вызовы и перспективы. Том 5. М.: Научная книга, 2019. С. 110–26.
  9. Ушаков И. Б., Мелихова Е. П., Либина И. И., Губина О. И. Гигиенические и психофизиологические особенности формирования здоровья студентов медицинского вуза. Гигиена и санитария. 2018; 97 (8): 756–61.
  10. Сетко Н. П., Булычева Е. В., Жданова О. М. Функциональное состояние основных систем организма учащихся, задействованных в учебном процессе, в условиях современного медицинского обеспечения. Гигиена и санитария. 2020; 99 (7): 738–44.
  11. Попов В. И. Гигиеническая характеристика подходов, характеризующих возрастные особенности и показатели здоровья детей, подростков и молодёжи. Здравоохранение Российской Федерации. 2019; 63 (4): 199–204.
  12. Щеголев В. А., Липовка А. Ю. Основные негативные факторы, влияющие на здоровье и здоровый образ жизни студентов. Здоровье — основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2016; (1): 448–52.
  13. Елисеева Ю. В., Ратушная Н. Ш., Дубровина Е. А. Влияние психологической обстановки на риск развития эмоционального выгорания в коллективе медицинских работников. Российский вестник гигиены. 2022; (1): 28–32.
  14. Макаров С. В., Гайдаров Г. М., Алексеева Н. Ю., Маевская И. В. Приверженность к профессии будущих врачей и молодых специалистов как фактор развития кадрового потенциала системы здравоохранения. Сибирский медицинский журнал (Иркутск). 2019; 157 (2): 5–12.
  15. Скоблина Н. А., Попов В. И., Еремин А. Л., Маркелова С. В., Милушкина О. Ю., Обрубов С. А. и др. Риски развития болезней глаза и его придаточного аппарата у обучающихся в условиях нарушения гигиенических правил использования электронных устройств. Гигиена и санитария. 2021; 100 (3): 279–84.
  16. Гончарова Г. А. Новые возможности цифровых технологий в диагностике и профилактике психического здоровья обучающихся. Российский вестник гигиены. 2021; (4): 42–6.
  17. Маркелова С. В., Меттини Э., Татаринчик А. А., Иевлева О. В. Режим использования мобильных электронных устройств обучающимися как фактор риска развития отклонений со стороны органа зрения. Российский вестник гигиены. 2022; (2): 30–6.
  18. Ушаков И. Б., Попов В. И., Скоблина Н. А., Маркелова С. В. Длительность использования мобильных электронных устройств как современный фактор риска здоровью детей, подростков и молодежи. Экология человека. 2021; 28 (7): 43–50.
  19. Першина К. В. Нейрофизиологические механизмы стресса и депрессивных состояний и методы борьбы с ними. European Science. 2019; 1 (43): 78–83.
  20. Кудашкина О. В., Фадеева О. В., Тарасова С. В. Развитие эмоциональной устойчивости подростков средствами психологического тренинга. Казанский педагогический журнал. 2022; 5 (154): 178–84.
  21. Кривощеков С. Г. Стресс, функциональные резервы и здоровье. Сибирский педагогический журнал. 2012; (9): 104–9.
  22. Сетко Н. П., Булычева Е. В., Бейлина Е. Б. Гигиеническая оценка функциональных резервов и адаптационных возможностей студентов. Гигиена и санитария. 2017; 96 (2): 166–70.
  23. Ершова А. С. Исследование уровня тревожности на этапе адаптации к учебной деятельности вуза. Студенческий научный форум: материалы VI Международной студенческой научной конференции, 15 февраля – 31 марта 2014 года. URL: https://scienceforum.ru/2014/article/2014001502.
  24. Шукуров Ф. А., Халимова Ф. Т., Арабзода С. Н. Степень тревожности и эмоциональной лабильности у студентов в процессе их обучения. Биология и интегративная медицина. 2020; 3 (43): 202–11.