2023 / 04

DOI: 10.24075/rbh.2023.085

ОБЗОР

Влияние современной образовательной среды на нервно-психическое здоровье детей школьного возраста

О. Ю. Милушкина1, Е. А. Дубровина1, З. А. Григорьева2, Ф. У. Козырева1, Ю. П. Пивоваров1
Информация об авторах

1 Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова, Москва, Россия

2 Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова, Чебоксары, Россия

Информация о статье

Вклад авторов: О. Ю. Милушкина, Ф. У. Козырева, Ю. П. Пивоваров ― научное руководство; Е. А. Дубровина, З. А. Григорьева ― сбор материала, статистическая обработка, анализ литературы, написание статьи.

Статья получена: 20.10.2023 Статья принята к печати: 25.12.2023 Опубликовано online: 30.12.2023
|
  1. Антонова А. А., Яманова Г. А., Кузнецова М. В., Улендеев Е. М., Шхаева Д. М., Рамазанов Д. Р. и др. Функциональные резервы организма младших школьников при различных двигательных режимах. Международный научно-исследовательский журнал. 2021; 8-2 (110): 67–70.
  2. Бартош О. П., Бартош Т. П. Коррекционные мероприятия как профилактика высокого уровня тревожности и нарушения внимания у младших школьников. Профилактическая медицина. 2018; 21 (2): 34–9.
  3. Дворянинова В. В., Баландина О. В. Трудности в обучении младших школьников: взгляд детского психиатра. Медработник дошкольного образовательного учреждения. 2020; (1): 28–33.
  4. Дворянинова В. В., Касимова Л. Н., Баландина О. В., Божкова Е. Д., Катерная Ю. Е., Катунова В. В. Психические расстройства у учащихся младших классов и оказываемая им помощь ― состояние проблемы. Вестник неврологии, психиатрии и нейрохирургии. 2019; (10): 57–63.
  5. Федулова И. А. Причины и особенности возникновения стресса у младших школьников. Молодой ученый. 2021; 42 (384): 208–11.
  6. Окорочкова Н. В., Цветков И. В., Петровская М. В., Коган Б. М. Изучение уровня тревожности школьников при переходе из начальной школы в среднюю. Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2018; 2 (44): 121–31.
  7. Жамлиханов Н. Х, Федоров А. Г. Острые суицидальные отравления детей и подростков: структура, факторы риска, профилактика. Вестник Чувашского Университета. 2014; (2): 232–41.
  8. Whiting S, Buoncristiano M, Gelius P, Abu-Omar K, Pattison M, Hyska J, et al. Physical activity, screen time, and sleep duration of children aged 6–9 years in 25 countries: an analysis within the WHO European Childhood Obesity Surveillance Initiative (COSI) 2015–2017. Obes Facts. 2021; 14 (1): 32–44.
  9. Ruch DA, Heck KM, Sheftall AH, Fontanella CA, Stevens J, Zhu M, et al. Characteristics and precipitating circumstances of suicide among children aged 5 to 11 years in the United States, 2013–2017. JAMA Netw Open. 2021; 4 (7): e2115683.
  10. Morales-Hidalgo P, Voltas-Moreso N, Hernández-Martínez C, Canals-Sans J. Emotional problems in preschool and school-aged children with neurodevelopmental disorders in Spain: EPINED epidemiological project. Res Dev Disabil. 2023; (135): 104454. DOI: 10.1016/j.ridd.2023.104454. PubMed PMID: 36804709.
  11. Sentenac M, Santos T, Augustine L, Michelsen SI, Movsesyan Y, Ng K, et al. Chronic health conditions and school experience in school-aged children in 19 European countries. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2023; 32 (9): 1711–21. DOI: 10.1007/s00787-022-01987-8. PubMed PMID: 35451647.
  12. Olfson M, Wall MM, Wang S, Blanco C. Prevalence and correlates of mental disorders in children aged 9 and 10 years: results from the ABCD study. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2023; 62 (8): 908–19. DOI: 10.1016/j.jaac.2023.04.005. PubMed PMID: 37062398.
  13. Recchia F, Bernal JDK, Fong DY, Wong SHS, Chung PK, Chan DKC, et al. Physical activity interventions to alleviate depressive symptoms in children and adolescents: a systematic review and meta-analysis. JAMA Pediatr. 2023; 177 (2): 132–40. DOI: 10.1001/jamapediatrics.2022.5090. PubMed PMID: 36595284.
  14. Плетнева Т. Г., Дроздовский Ю. В. Причины и условия развития школьной дезадаптации и пограничных психических расстройств у детей и подростков. Омский психиатрический журнал. 2016; (2): 27–31.
  15. Иванова И. В., Черная Н. Л., Синягина Е. И. Состояние здоровья и социально-психологические особенности учащихся школ разного типа. Российский педиатрический журнал. 2010; (2): 53–5.
  16. Сухарева Л. М., Рапопорт И. К., Поленова М. А. Состояние здоровья московских школьников и факторы, влияющие на его формирование (лонгитудинальное исследование). Здоровье населения и среда обитания ― ЗНиСО. 2014; 3 (252): 28–30.
  17. Кислицына А. М. Профилактика школьной дезадаптации учащихся начальных классов. Дорожно-транспортный комплекс: состояние, проблемы и перспективы развития: статьи участников ХХ Республиканской технической научно-практической конференции; 18 марта 2021 г.; Чебоксары. Чебоксары: ФГБОУ ВО «Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)», Волжский филиал; 2021. С. 151–4.
  18. Куинджи Н. Н., Зорина И. Г. Опыт применения социально-гигиенического мониторинга в гигиене детей и подростков. Гигиена и санитария. 2012; (4): 53–7.
  19. Bosch R, Pagerols M, Rivas C, Sixto L, Bricollé L, Español-Martín G, et al. Neurodevelopmental disorders among Spanish school-age children: prevalence and sociodemographic correlates. Psychol Med. 2022; 52 (14): 3062–72. DOI: 10.1017/S0033291720005115. PubMed PMID: 33436129.
  20. Torres-González EJ, Zamarripa-Jáuregui RG, Carrillo-Martínez JM, Guerrero-Romero F, Martínez-Aguilar G. Prevalence of overweight and obesity in school-age children. Gac Med Mex. 2020; 156 (3): 182–6. DOI: 10.24875/GMM.M20000390. PubMed PMID: 32539004.
  21. Кулакова Е. В., Богомолова Е. С., Бадеева Т. В., Кузмичев Ю. Г. Заболеваемость детей школьного возраста по данным обращаемости в условиях крупного города. Медицинский альманах. 2015; 2 (37): 74–6.
  22. Баранов А. А., Кучма В. Р. Стратегия «Здоровье и развитие подростков России» (гармонизация европейских и российских подходов к теории и практике охраны и укрепления здоровья подростков). М.: Издательство «ПедиатрЪ», 2014. 112 с.
  23. Закирова Ф. Н., Маджидова Е. Н. Оценка проблемы формирования когнитивного статуса и неспецифической школьной дезадаптации у детей с синдром дефицита внимания и гиперактивности в аспекте детской неврологии. Ученый XXI века. 2022; 8 (89): 3–6.
  24. Копанева А. А., Тимербулатов И. Ф., Яппаров Г. С. Медико-социальные аспекты пограничных нервно-психических расстройств у учащихся школ. Казанский медицинский журнал. 2008; 89 (2): 213–6.
  25. Дубровина Е. А. Принципы совершенствования образовательной среды для детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (обзор). Саратовский научно-медицинский журнал. 2022; 18 (3): 452–8.
  26. Deng H, Wen F, Xu H, Yang H, Yan J, Zheng Y, et al. Prevalence of affective disorders in Chinese school-attending children and adolescents aged 6–16 based on a national survey by MINI-Kid. J Affect Disord. 2023; (331): 192–9. DOI: 10.1016/j.jad.2023.03.060. PubMed PMID: 36948465.
  27. Brooks SJ, Titova OE, Ashworth EL, Bylund SBA, Feldman I, Schiöth HB. Self-reported psychosomatic complaints and conduct problems in Swedish adolescents. Children (Basel). 2022; 9 (7): 963. DOI: 10.3390/children9070963. PubMed PMID: 35883946.
  28. Кустарева О. Е. Особенности школьной адаптации обучающихся начальной школы с задержкой психического развития. Изучение и образование детей с различными формами дизонтогенеза: Материалы Международной научно-практической конференции памяти профессора В. В. Коркунова; 22–23 апреля 2021 г.; Екатеринбург. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет; 2021. С. 94–7.
  29. Windsor C, Zhang T, Wilson NJ, Blyth K, Ballentine N, Speyer R. Psychosocial-behavioural interventions for school-aged children with intellectual disabilities: a systematic review of randomised control trials. J Appl Res Intellect Disabil. 2023; 36 (3): 458–85. DOI: 10.1111/jar.13086. PubMed PMID: 36814060.
  30. Надеждин Д. С., Кучма В. Р., Сухарева Л. М., Сахаров В. Г. Особенности формирования психосоциальной адаптации учащихся 5–9-х классов общеобразовательных учреждений. Российский педиатрический журнал. 2015; 18 (2): 18–22.
  31. Степанова М. И., Березина Н. О., Лашнева И. П., Шумкова Т. В. Гигиеническая оценка инновационной педагогической системы начального обучения. Здоровье населения и среда обитания ― ЗНиСО. 2018; 8 (305): 44–6.
  32. Rajaprakash M, Leppert ML. Attention-deficit/hyperactivity disorder. Pediatr Rev. 2022; 43 (3): 135–47. DOI: 10.1542/pir.2020-000612. PubMed PMID: 35229109.
  33. Кучма В. Р., Ткачук Е. А., Шишарина Н. В., Подлиняев О.Л. Гигиеническая оценка инновационных образовательных технологий в начальной школе. Гигиена и санитария. 2019; 98 (3): 288–93.
  34. Ермакова Е. А., Трофимова М. В. Влияние стресса на возникновение тревожности у младших школьников. Труды Братского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2022; (1): 53–7.
  35. Таранушенко Т. Е., Теппер Е. А., Манчук В. Т., Чен М. Ю. Предпосылки возможной коррекции тревожностии трудностей поведения у младших школьников. Новые исследования. 2022; 3-4 (71-72): 33–9.
  36. Менделевич Б. Д. Особенности заболеваемости психическими расстройствами и расстройствами поведения у детей в Российской Федерации. Социальные аспекты здоровья населения. 2009; 11 (3): 7.
  37. Li F, Cui Y, Li Y, Guo L, Ke X, Liu J, et al. Prevalence of mental disorders in school children and adolescents in China: diagnostic data from detailed clinical assessments of 17,524 individuals. J Child Psychol Psychiatry. 2022; 63 (1): 34–46. DOI: 10.1111/jcpp.13445. PubMed PMID: 34019305.
  38. Chen X, Ye G, Zhong Y, Jin L, Liang X, Zeng Y, et al. Prevalence, incidence, and risk factors for myopia among urban and rural children in Southern China: protocol for a school-based cohort study. BMJ Open. 2021; 11 (11): e049846. DOI: 10.1136/bmjopen-2021-049846. PubMed PMID: 3474092.
  39. Tempark T, Whaidee K, Bongsebandhu-Phubhakdi C, Suteerojntrakool O. Prevalence of skin diseases in school-age children. Fam Pract. 2022; 39 (3): 340–5. DOI: 10.1093/fampra/cmab164. PubMed PMID: 34871400.38.
  40. Клюшник Т. П., Голимбет В. Е., Иванов С. В. Иммунные механизмы соучастия соматической патологии в патогенезе психических расстройств. Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Спецвыпуски. 2023; 123 (4‑2): 20–7. DOI: 10.17116/jnevro202312304220. PubMed PMID: 37141125.
  41. Милушкина О.Ю., Скоблина Н.А., Маркелова С.В., Дубровина Е.А., Иевлева О.В. Гигиеническое воспитание студентов-медиков по вопросам здорового питания в рамках занятий на кафедре гигиены. Российский вестник гигиены. 2022; (3): 4–8. DOI: 10.24075/rbh.2022.050.
  42. Скоблина Н. А., Милушкина О. Ю., Татаринчик А. А., Федотов Д. М. Место гаджетов в образе жизни современных школьников и студентов. Здоровье населения и среда обитания ― ЗНиСО. 2017; 7 (292): 41–3.
  43. Саньков С. В., Кучма В. Р. Гигиеническая оценка влияния на детей факторов современной электронной информационно-образовательной среды школ. Вестник новых медицинских технологий. Электронное издание. 2019; (3): 98–103.
  44. Woo EH, White P, Lai CW. Impact of information and communication technology on child health. J Paediatr Child Health. 2016; 52 (6): 590–4.
  45. Кучма В. Р., Степанова М. И., Александрова И. Э., Шумкова Т. В., Седова А. С., Молдованов В. В. и др. Новый методический подход к гигиенической оценке уровня санитарно-эпидемиологического благополучия общеобразовательных организаций. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2016; (2): 27–32.
  46. Лучина Т. И, Чердынцева Е. В. Современные методы реализации индивидуальных воспитательных маршрутов в начальной школе. Начальная школа. 2021; (7): 12–5.
  47. Девришов Р. Д. Обзор факторов, определяющих условия жизнедеятельности современных обучающихся. Российский вестник гигиены. 2022; (3): 29–34. DOI: 10.24075/rbh.2022.054.
  48. Ганузин В. М., Борохов Б. Д. Психотравмирующие факторы в школьном возрасте и их влияние на здоровье: постдидактическое стрессовое расстройство (обзор). Медицинская психология в России. 2022; 14 (1): 8.