2023 / 04

Следующая статья
DOI: 10.24075/rbh.2023.083

МНЕНИЕ

Особенности преподавания гигиены в медицинском университете с учетом профильности и цифровизации

Т. Е. Фертикова, Н. Ю. Черных, Е. П. Мелихова, А. В. Скребнева, И. И. Либина, Р. О. Хатуаев, М. В. Васильева
Информация об авторах

Воронежский государственный медицинский университет имени Н. Н. Бурденко, Воронеж, Россия

Для корреспонденции: Татьяна Евгеньевна Фертикова
ул. Студенческая, д. 10, г. Воронеж, 394036, Россия; ur.xednay@avokitref.e.t

Информация о статье

Вклад авторов: все авторы внесли равный вклад в подготовку публикации.

Соблюдение этических стандартов: проведенное исследование соответствует требованиям биомедицинской этики.

Статья получена: 21.09.2023 Статья принята к печати: 23.09.2023 Опубликовано online: 08.12.2023
|
  1. Денисова Е. А., Молчанова А. А., Андриенко А. В., Фоминых С. А. Преподавание дисциплины «Госпитальная терапия, эндокринология» в ФГБОУ ВО АГМУ Минздрава России с учетом современных образовательных стандартов. Уральский медицинский журнал. 2019; 12 (180): 47–51.
  2. Есауленко И. Э., Зуйкова А. А., Кудашова Е. А. Возможности совершенствования образовательных программ в медицинском вузе в связи с переходом на новые ФГОС ВО. Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2022; (1): 42–6.
  3. Шведов Г. И., Бережнова Т. А., Селютин О. А., Шведова В. Г., Плужников Ю. Д., Муковнина М. Д. и др. Актуальные вопросы высшего фармацевтического образования на факультете в медицинском университете. Вестник новых медицинских технологий. Электронное издание. 2019; 13 (1): 187–91.
  4. Милушкина О. Ю., Пивоваров Ю. П., Попов В. И., Дементьев А. А. Компетентностный подход к преподаванию дисциплины «гигиена» при подготовке медицинских кадров по программе специалитета. Методология и технология непрерывного профессионального образования. 2020; 1 (1): 28–33.
  5. Маркелова С. В., Федотов Д. М., Хромова А. В., Иевлева О. В. Гигиеническая оценка эффективности использования дистанционных образовательных технологий в медицинском образовании. Российский вестник гигиены. 2021; (1): 11–4.
  6. Дрёмова Н. Б., Фетисова Е. Ю., Толкачёва И. В. Трансформация технологии проектного обучения студентов- медиков в условиях цифровой образовательной среды. Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2022; (3): 35–7.
  7. Незамова О. А., Ступина А. А., Вайтекунене Е. Л., Оленцова Ю. А. Роль и проблемы цифровизации в образовательном процессе. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2023; 1 (42): 77–82.
  8. Ирхина И. В., Литовченко М. В. Применение интерактивных методов обучения в условиях цифровизации образовательного процесса в вузе. Информация и образование: границы коммуникаций. 2022; 14 (22): 401–3.
  9. Тимохина Г. С., Попова О. И., Изакова Н. Б. Моделирование цифрового имиджа преподавателя вуза. Интеграция образования. 2022; 26 (4): 613–36.
  10. Милушкина О. Ю., Попов В. И., Скоблина Н. А., Маркелова С. В., Федотов Д. М., Иевлева О. В. Готовность обучающихся медицинского вуза к использованию дистанционных образовательных технологий. Российский вестник гигиены. 2021; (1): 6–10.
  11. Миэринь Л. А., Быкова Н. Н., Зарукина Е. В. Современные образовательные технологии в вузе: учебно-методическое пособие. СПб.: Изд-во СПбГЭУ, 2015; 169 с.
  12. Малышева М. А., редактор. Современные технологии обучения в вузе (опыт НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург): учебно-методическое пособие. М.; СПб.: НИУ ВШЭ, 2011; 124 с.
  13. Фабриков М. С. Современные образовательные технологии: учебное пособие. Владимир: Изд-во ВлГУ, 2021; 224 с.
  14. Митина Н. А., Нуржанова Т. Т. Современные педагогические технологии в образовательном процессе высшей школы. Молодой ученый. 2013; 1 (48): 345–9.
  15. Магдиева Н. Т., Маммаева А. З. Интерактивное обучение как инновационная форма развития университета. Современный ученый. 2021; (1): 30–5.
  16. Хакимова Э. Р. Некоторые интерактивные формы проведения занятий с курсантами. Ученые записки Казанского юридического института МВД России. 2020; 2 (10): 244–6.
  17. Нарезкин Д. В., Ломаченко Ю. И., Безалтынных А. А., Сергеев А. В., Буянов А. Л., Прибыткин А. А. и др. Взгляд преподавателей кафедры на суть и значение интерактивных и информационных технологий обучения в хирургии. Смоленский медицинский альманах. 2016; (2): 118–24.
  18. Филимонова Е. В., Ребус Н. А., Колядко Н. С., Кан Д. В. Интерактивный образовательный процесс на базе информационных технологий: научная монография. М.: Университет «Синергия», 2021; 150 с.
  19. Таинкин А. А. Активные методы обучения в преподавании дисциплины «Сестринское дело» на лечебном факультете. Саратовский научно-медицинский журнал. 2019; 15 (1): 119–23.
  20. Торубарова И. И., Деряева О. Г., Деряева А. Г. Применение игровых технологий в образовательном процессе медвуза. Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2020; 7–3 (46): 124–8.
  21. Горгарова Я. Ю. Проблемное обучение как механизм реализации интегративного подхода в образовательном процессе вуза. Проблемы современного педагогического образования. 2021; 70 (1): 109–13.
  22. Медведева Н. Н., Чекишева Т. Н., Хапилина Е. А., Жуков Е. Л. Инновации преподавания дисциплины «Гистология, эмбриология, цитология» в Красноярском государственном медицинском университете имени профессора В. Ф. Войно- Ясенецкого. Вестник новых медицинских технологий. Электронное издание. 2018; 12 (6): 277–81.
  23. Чекрышкина Л. А., Слепова Н. В., Дозморова Н. В., Березина Е. С., Турышев А. Ю. Самостоятельная работа как основной фактор успешного освоения профессиональных знаний в вузе. Медицинская наука и образование Урала. 2018; (4): 114–7.
  24. Плотникова И. Е., Берлева С. Ю., Филозоп А. А., Крюкова О. Н. Актуальные вопросы организации педагогического процесса в высшей медицинской школе: учебно-методическое пособие. Воронеж: ГБОУ ВО ВГМУ им. Н. Н. Бурденко, 2017; 264 с.
  25. Попов В. И., Фертикова Т. Е. Влияние компетентностного подхода к обучению на результаты промежуточной аттестации студентов на кафедре общей гигиены Воронежского государственного медицинского университета. Саратовский научно-медицинский журнал. 2019; 15 (1): 114–9.
  26. Погорелова И. Г. Оптимизация преподавания гигиены детей и подростков на современном этапе. Система менеджмента качества: опыт и перспективы. 2016; (5): 39–42.
  27. Черных Н. Ю., Фертикова Т. Е., Скребнева А. В., Мелихова Е. П., Либина И. И. Становление и развитие воронежской научно-педагогической школы гигиенистов. Российский медицинский журнал. 2022; 28 (3): 249–58.