Проблема организации преподавания гигиены с учетом профильности факультетов медицинского университета актуальна в условиях цифровизации. Владение цифровыми навыками определяет конкурентоспособность современного врача-профессионала. В статье проведен анализ использования цифровых технологий для изучения профильных вопросов гигиены. Образовательный процесс на кафедре общей гигиены Воронежского государственного медицинского университета построен по принципу систематичности и последовательности. Профессионально-образовательная траектория, в том числе на цифровых платформах, учитывает преемственность преподавания от фундаментальных теоретических дисциплин к клиническим и профильным. В учебном процессе рассматривают проблемы частной гигиены, такие как специфика устройства и эксплуатации медицинских организаций, особенности профессиональной деятельности врачей различных специальностей. Традиционные методики преподавания гигиены дополнены дифференцированно используемыми инновационными методами обучения. Метод деловой игры успешно применяют для освоения темы «Пищевые отравления» будущие врачи-клиницисты. Метод создания учебных видеофильмов для наглядной демонстрации лабораторных работ может быть применен в случае дистанционного обучения. Метод цифрового обучения показывает возможности использования современных цифровых устройств и интернет-технологий в профилактической медицине. Представляется необходимым дальнейшее совершенствование образовательного процесса на всех факультетах по мере обновления образовательных и профессиональных стандартов, а также паспорта научной специальности «Гигиена».