2021 / 01

Следующая статья
DOI: 10.24075/rbh.2021.001

ОРИГИНАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Готовность обучающихся медицинского вуза к использованию дистанционных образовательных технологий

О. Ю. Милушкина1, В. И. Попов2, Н. А. Скоблина1, С. В. Маркелова1, Д. М. Федотов3, О. В. Иевлева1
Информация об авторах

1 Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова, Москва, Россия

2 Воронежский государственный медицинский университет им. Н. Н. Бурденко, г. Воронеж, Россия

3 Северный государственный медицинский университет, г. Архангельск, Россия

Для корреспонденции: Наталья Александровна Скоблина
ул. Островитянова, д. 1, г. Москва, 117997, ur.liam@mod_anilboks

Информация о статье

Вклад авторов: Милушкина О.Ю., Попов В.И., Скоблина Н.А. — научное руководство, написание статьи; Маркелова С.В., Федотов Д.М., Иевлева О.В. — сбор материала, статистическая обработка, анализ литературы.

Соблюдение этических стандартов: Данное исследование было одобрено ЛЭК РНИМУ им. Н.И. Пирогова (Протокол № 203 от 20.12.2020). Добровольное информированное согласие было получено для каждого участника. Проведение онлайн-опроса для взрослого населения проводилось на добровольной основе с использованием онлайн-сервиса. Поведенное исследование не подвергает опасности участников и соответствует требованиям биомедицинской этики.

Статья получена: 25.03.2021 Статья принята к печати: 30.03.2021 Опубликовано online: 08.04.2021
|
  1. Федеральный закон № 237-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс, дата обращения 18.03.2021].
  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» [Электронный ресурс, дата обращения 18.03.2021].
  3. Милушкина О.Ю., Скоблина Н.А., Маркелова С.В., Татаринчик А.А., Бокарева Н.А., Федотов Д.М. Оценка рисков здоровью школьников и студентов при воздействии обучающих и досуговых информационно-коммуникационных технологий. Анализ риска здоровью. 2019; (3): 135–143.
  4. Пивоваров Ю.П., Скоблина Н.А., Милушкина О.Ю., Маркелова С.В., Федотов Д.М., Окольников Ф.Б. и др. Использование интернет — опросов в оценке осведомленности об основах здорового образа жизни. Современные проблемы здравоохранения и медицинской статистики. 2020; (2): 398-413.
  5. Марчук Н.Ю. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения. Педагогическое образование в России. 2013; (4): 75–85.
  6. Кузнецова О.В. Дистанционное обучение: за и против. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2015; 8 (2): 362–364.
  7. Клименских М.В., Корепина Н.А., Шека А.С., Виндекер О.С. Особенности восприятия дистанционного обучения студентами и преподавателями вуза. Современные проблемы науки и образования. 2018; (1): URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=27421 (дата обращения: 18.03.2021).
  8. Попов М.В., Либина И.И., Мелихова Е.П. Оценка влияния гаджетов на психоэмоциональное состояние студентов. Молодежный инновационный вестник. 2019; 8 (2): 676–678.
  9. Крылов В.М., Крылова А.В., Пономарева Т.А. Особенности здоровьесберегающего поведения студентов. Казанский социально-гуманитарный вестник. 2019; 6 (41): 28–32.
  10. Marsilli L.R.B., Smecellato F.B., Junior O.C.S. Medical education in COVID-19 pandemic: Medical students' point of view. Medicina. 2020; 53 (4): 490–4.
  11. Sindiani A.M., Obeidat N., Alshdaifat E., Elsalem L., Alwani M.M., Rawashdeh H. et al. Distance education during the COVID-19 utbreak: A cross-sectional study among medical students in north of jordan. Ann Med Surgrnet. 2020; 59: 186–194.
  12. Cuschieri S., Calleja Agius J. Spotlight on the shift to remote anatomical teaching during covid-19 pandemic: Perspectives and experiences from the university of malta. Anat Sci Educ. 2020; 13 (6): 671–9.
  13. Rizun M., Strzelecki A. Students’ acceptance of the covid-19 impact on shifting higher education to distance learning in poland. Int J Environ Res Public Health. 2020; 17 (18): 1–19.
  14. Armstrong-Mensah E., Ramsey-White K., Yankey B., Self-Brown S. COVID-19 and distance learning: Effects on georgia state university school of public health students. Front Public Health. 2020; 8.
  15. Wang C., Xie A., Wang W., Wu H. Association between medical students' prior experiences and perceptions of formal online education developed in response to COVID-19: A cross-sectional study in china. BMJ Open. 2020; 10 (10).
  16. Пастюк О.В. Использование интерактивныъх форм обучения бакалавров при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Казанский педагогический журнал. 2018; 2 (127): 79–85.
  17. Badiyedpeymaie Jahromi Z. Integrated method of teaching in Web Quest activity and its impact on undergraduate students' cognition and learning behaviors: a future trend in medical education. Glob J Health Sci. 2015; 7 (4): 249–259.
  18. Currie G., Hewis J., Nelson T., Chandlerb A., Nabasenjab C., Spuura K. et al. COVID-19 impact on undergraduate teaching: Medical radiation science teaching team experience. J Med Imaging Radiat Sci. 2020; 51 (4): 518–27.
  19. Haroon Z., Azad A.A., Sharif M., Aslam A., Arshad K., Rafiq S. COVID-19 era: Challenges and solutions in dental education. J Coll Phys Surg Pak. 2020; 30 (2): 129–31.
  20. Chertoff J.D., Zarzour J.G., Morgan D.E, Lewis P.J., Canon C.L., Harvey J.A. The early influence and effects of the coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic on resident education and adaptations. J Am Coll Radiol. 2020; 17 (10): 1322–1328.