Статья посвящена анализу опыта формирования здоровьесберегающих компетенций будущих врачей в условиях смешанного образования, а также применению здоровьесберегающих инновационных технологий. В связи с тем, что здоровьесбережение является многоуровневой проблемой, которая требует комплексного подхода, предполагающего готовность выпускников медицинских вузов к гибкому реагированию на изменяющиеся потребности профессиональной деятельности, в статье рассмотрены некоторые перспективные направления освоения универсальных компетенций и встраивания их в образовательный процесс с учетом важности современных знаний по гигиеническому воспитанию, работе мышления, психологии сознания, принятия решений, а также практических навыков, которые следует развивать и закреплять посредством применения различных современных форм, технологий и методов работы.